Výber spôsobu, akým vaša študentka získa vzdelanie, je obrovským súdnym rozhodnutím. Hoci akýkoľvek záver, ku ktorému dospejete, môže závisieť od osobných faktorov, ako je čas a dostupnosť, ako aj osobnosť vášho študenta a štýl učenia, hodnotenie štúdií a štatistík môže poskytnúť konkrétne informácie, ktoré vám pomôžu pri tomto rozhodujúcom rozhodnutí.
Akademici
Skutočne domáci školáci prekonávajú svojich rovesníkov, ktorí sa vzdelávali na verejnosti?
Konzistentne vyšší percentil skóre
Zatiaľ čo štandardizované výsledky testov nie sú vždy najlepším spôsobom na meranie akademických výsledkov, štúdie neustále zisťujú, že sa zdá, že domáci študenti dosahujú lepšie výsledky v testoch ako ACT a SAT.
Asociácia právnej ochrany domácej školy (HSLDA) zadala vypracovanie štúdie s údajmi o výkresoch pre školský rok 2007-2008 z viacerých štandardizovaných testovacích služieb. Celoštátne priemerné percentilové skóre bolo vyššie vo všetkých tematických oblastiach najmenej o 34 percentilových bodov a až o 39 percentilových bodov. Faktory ako vysokoškolské vzdelanie rodičov, koľko rodičia minuli na vzdelanie, úroveň štátnej regulácie a pohlavie študentov mali malý rozdiel v rozsahu skóre vo všetkých oblastiach medzi deťmi vzdelávanými doma.
Analýza štúdie z roku 2015, ktorú vykonal Brian Ray z Národného inštitútu pre výskum domáceho vzdelávania, odhaľuje, že študenti, ktorí sa vzdelávajú doma, zvyčajne dosahujú o 15 až 30 percentilov vyššie skóre ako študenti verejných škôl v štandardizovaných testoch. Táto štúdia ďalej dospela k záveru, že tieto výsledky boli dosiahnuté bez ohľadu na úroveň príjmu v rodinách študentov alebo vzdelanostný status rodičov študentov.
Ďalšia nedávna správa z Národného inštitútu pre výskum domáceho vzdelávania uvádza, že College Board oznámila, že skóre SAT v roku 2014 pre študentov vzdelávaných doma je výrazne vyššie ako skóre pre ich tradične vzdelávaných kolegov.
Math Gap
Naopak, Koalícia pre zodpovedné domáce vzdelávanie zistila, že medzi študentmi vzdelávanými doma a študentmi verejných škôl existuje „matematická priepasť“, pričom študenti verejných škôl sú v tejto akademickej oblasti na prvom mieste. Výskumníci dospeli k záveru, že aj keď bolo pre väčšinu zodpovedných rodičov pomerne priamočiarou úlohou učiť čítanie, písanie, prírodné vedy a spoločenské vedy, mnohí rodičia by zápasili s vyučovaním náročného matematického učiva.
Socializácia
Nedávny výskum mení názory na to, ako dobre sú socializované deti vzdelávané doma. Hoci stále existuje všeobecná mylná predstava, že deti vzdelávané doma môžu byť horšie socializované ako ich verejne vzdelaní rovesníci, nemusí to tak byť. V skutočnosti, ako zdôrazňuje tento článok, študenti vzdelávajúci sa doma majú veľa príležitostí na sociálnu interakciu mimo triedy.
Nadpriemerné sociálne zručnosti
Podľa najaktuálnejších štatistík Národného inštitútu pre výskum domáceho vzdelávania sú skóre sociálnej, emocionálnej a psychickej pohody detí vzdelávaných doma nadpriemerné.
V štúdii z roku 2013, Homeschooling and the Question of Socialization Revisited, publikovanej v Peabody Journal of Education, Richard. G. Medlin znovu skúma otázku sociálnych zručností domácich školákov a prichádza k záveru, že ich schopnosti sú na rovnakej úrovni ako ich konvenčne vzdelaní rovesníci.
Druhá strana príbehu
Zástancovia tradičného vzdelávacieho modelu poukazujú na to, že s domácim vzdelávaním sa môžu spájať určité negatíva, ako aj niektoré výhody verejného alebo súkromného vzdelávania. Jednou z výhod verejných škôl, ktoré navrhuje Publicschoolreview.com, je častá interakcia v skupine rovesníkov vedúca k zvýšeniu sociálnych zručností.
Prijímačky na vysokú školu
Podľa článku z NBC News z roku 2016, aj keď je počet domácich študentov, ktorí sa hlásia na tradičné vysoké školy, stále malý, počty rastú a miera prijatia sa zlepšuje. Správa naznačuje, že úradníci na prijímanie na vysoké školy a dekani považujú portfólia domácich študentov za rozsiahlejšie a „inovatívnejšie“v porovnaní s ich rovesníkmi.
Na podporu tohto bodu článok z roku 2015 na businessinsider.com zdôrazňuje príbeh prijatia jedného študenta vzdelávaného doma na Harvarde. Článok chváli pozitívne aspekty domáceho vzdelávania, ako sú príležitosti pre študentov navštevovať kurzy na vysokej úrovni na vysokých školách, študovať predmety podľa vlastného výberu do hĺbky a zapojiť komunitu do ich vzdelávacej cesty. Toto, vysvetľuje článok, je to, čo robí doma vzdelaných študentov vyčnievať od svojich rovesníkov a stať sa príťažlivými pre prijímacích úradníkov.
Homeschoolsuccess.com uvádza štatistiku prijatia na vysokú školu za rok 2015/2016 pre domácich študentov na týchto školách s najvyšším hodnotením medzi 4 % (Stanford) a 17 % (Williams). Aj keď sa to zdá nízke, štatistika prijatia za rok 2016 na týchto dvoch vysokých školách je 4,69 % (Stanford) a 17,3 % (Williams), čo naznačuje, že študenti vzdelávajúci sa doma majú rovnakú šancu ako ich rovesníci navštevovať vysokú školu Ivy League. výber.
Druhá strana príbehu
Majte však na pamäti, že homeschoolsuccess.com tiež varuje, že domáci školáci, ktorí dúfajú v prijatie na vysoké školy Ivy League, sa budú musieť uistiť, že ich mimoškolský talent a výsledky testov ich odlíšia od davu. Voliteľné predmety, programy pre nadaných, vyznamenania a AP triedy môžu zabezpečiť, že motivovaní a talentovaní študenti verejných škôl budú schopní dosiahnuť vysoké štandardizované výsledky testov a miery prijatia na vysokú školu, čím sú konkurenciou alebo lepšie výsledky dosiahnuté študentmi vzdelávanými doma.
Zoškoláci z domova sa stali dospelými
Národný inštitút pre výskum domáceho vzdelávania navrhuje, aby sa študenti z domáceho vzdelávania stali úspešnými dospelými, čo naznačuje, že sú častými účastníkmi projektov komunitných a verejných služieb.
Druhá strana príbehu
Koalícia pre zodpovedné domáce vzdelávanie však varuje, že spätná väzba od dospelých, ktorí sa v mladosti vzdelávali doma, naznačuje, že rozhodujúci je typ domáceho vzdelávania. Dospelí, ktorí boli vystavení podradnému alebo zanedbávanému domácemu školskému prostrediu, mali podpriemernú úroveň sociálnej interakcie, čelili zlým pracovným vyhliadkam a prežívali všeobecné životné problémy.
Cardus Education Survey z roku 2011, hoci je určený na štúdium dospelých absolventov kresťanských škôl v Severnej Amerike, skúmal aj dospelých absolventov nábožensky zmýšľajúcich domácich škôl. Prieskum zistil, že títo mladí dospelí hlásili pocity „bezmocnosti pri riešení životných problémov a nedostatku jasných cieľov a zmyslu pre smerovanie“. (pozri stranu 24 prieskumu)
Čo je lepšie?
Je dôležité poznamenať, že jeden model nevyhovuje všetkým. V diskusii o verejnej škole vs. domáca škola neexistuje žiadna „správna“odpoveď. Hoci existuje stále viac údajov na podporu efektívnosti domáceho vzdelávania, je dôležité pamätať na to, že zatiaľ čo jedno dieťa bude mať z tejto metódy úžitok, ďalšie môže získať podporu zo sociálnej a štruktúrovanej atmosféry v tradičnej škole. Pre rodiny, ktoré si chcú zvoliť domáce vzdelávanie, by však mali motiváciu a uistenie poskytnúť štúdie naznačujúce, že deti vzdelávané doma sú aspoň tak akademicky a sociálne úspešné ako ich rovesníci z verejných škôl. Preto nie je nevyhnutne otázkou, čo je lepšie alebo horšie, ale otázkou toho, čo je správne pre vašu rodinu. Všetci rodičia, ktorí majú záujem o vzdelanie svojho dieťaťa alebo detí, by mali byť podporovaní bez ohľadu na vzdelávacie metódy, ktoré sa nakoniec rozhodnú zvoliť.
